수험 기간 동안 하루를 무리하게 채우기보다는 컨디션을 안정적으로 유지하는 데 집중했습니다. 하루에 2과목을 중심으로 운영하며, 여러 과목을 넓게 보기보다는 한 과목을 깊게 가져가는 방식을 유지했습니다. 공부 시간 자체를 늘리기보다는 수면과 식단 관리를 통해 집중도를 높이는 것을 우선했고, 집중이 떨어질 때에는 억지로 책을 붙잡기보다 짧은 산책이나 휴식으로 흐름을 끊지 않는 선에서 환기했습니다.

PSAT은 영역별로 요구하는 사고 방식이 다르다고 느껴 과목별로 선생님을 선택했습니다.

 언어논리는 조은정 선생님의 강의를 통해 지문을 읽을 때 제 해석을 개입하지 않고, 문제에서 요구하는 논리만 따라가는 연습을 했습니다. 자료해석은 김영훈 선생님의 강의를 통해 계산보다 문제의 핵심을 먼저 파악하는 기준을 세울 수 있었고, 상황판단은 길규범 선생님의 강의를 통해 유형별 사고 구조를 정리하며 시간 관리와 집중력을 함께 끌어올렸습니다. 

교정학·형사정책은 이언담 교수님의 교재와 강의를 중심으로 공부했으며, 구조와 도표를 활용한 정리가 개념 이해에 큰 도움이 되었습니다.

공부가 잘되지 않는 시기도 있었지만, 그럴수록 시간을 늘리기보다는 기본 루틴을 유지하는 데 집중했습니다. ‘지금 할 수 있는 최소한’을 기준으로 공부하며 흐름을 끊지 않으려 했고, 그 과정을 반복하다 보니 컨디션이 회복되면서 공부량도 자연스럽게 따라왔습니다.

회독 수에 집착하기보다는, 한 번 볼 때 정확히 이해했는지를 점검하는 것이 더 중요하다고 느꼈습니다. 또한 시험 직전에는 새로운 내용을 늘리기보다는, 이미 알고 있는 것을 실수 없이 적용하는 데 집중하는 것이 시험장에서 훨씬 도움이 되었습니다.

수험 생활을 거치며 느낀 점은, 이 시험을 어떻게 바라보느냐에 따라 준비 과정과 성적이 달라진다는 것이었습니다. 단순히 점수를 목표로 하기보다, 이 시험이 수험생에게 어떤 판단과 결과를 요구하는 시험인지를 제대로 이해하고 있느냐가 더 중요하다고 느꼈습니다. 자세히 설명하기는 어렵지만, 지금 이 시험을 어떤 시선으로 보고 있는지 한 번쯤은 다시 생각해 보시길 바랍니다. 그 인식의 차이가 결국 결과의 차이로 이어진다고 생각합니다.

추가로, 저는 힘을 내려고 해도 더 이상 힘이 남아 있지 않다고 느껴 지금보다 앞으로 나아가기 어렵다고 생각한 순간들이 있었습니다. 그럴 때마다 ‘지금 당장 나아가지 않아도, 지금까지 해온 것들을 잘 지키며 가는 것만으로도 충분하다’고 스스로에게 말하며 여기까지 올 수 있었습니다. 이 말이 당장 이해되지 않을 수도 있지만, 언젠가 더 이상 힘을 끌어낼 수 없다고 느껴지는 날을 만나신다면 잠시 멈춰 서서 지금까지의 과정을 돌아보는 것이 하나의 전환점이 될 수 있을 거라고 생각합니다.